拍手歌教案

拍手歌教案

作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的拍手歌教案，希望对大家有所帮助。

　　【学习目标】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习过程】

一、板书课题

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

二、出示目标

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

三、出示自学指导(第一次)

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能按照节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

四、先学(第一次)

1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

五、后教(第一次)

(一)打节奏

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

3、分组展示打节奏。

(二)读歌词

1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

2、按照节奏齐读歌词。

【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

六、出示自学指导(第二次)

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

七、先学(第二次)

老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

九、当堂训练

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

【教学总结】

这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

教具准备：

竹笛 打击乐器 歌曲范唱和伴奏

一、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开 ……此处隐藏10698个字……同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领同学大声朗读歌词。

领同学安歌曲节奏读歌词。

同学根琴演唱歌曲。

指导同学演唱歌曲。

解决难点，指导和点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌扮演。

师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴，同学做着律动，唱着歌出教室。

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：

电子琴、录音机

一、组织教学

1、师生问好

2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。

3、课前发音

二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）

三、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)

4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

5、出示节奏谱，解释并学习×.×。

6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

四、编歌词

1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

五、综合表演。

今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）

六、小结。

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程：

（一）导入活动

1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"

教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"

幼儿："小猴子，你好。"

师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

师："那你的幸福是什么？"

小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

要认真听哦。"放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"

师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

师："你们想不想学这首歌？"

师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

（三）创编游戏

师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。